ࡱ> VXU[ #*bjbj 4Fΐΐ#"BBBBBVVVV4<VblpfBBB111FBB1111\ V120b14114Be11b : Pierre Frackowiak Piloter lobissance Un nouveau concept pour les inspecteurs? Une note officielle, lusage exclusif des inspecteurs de lEducation Nationale prsente les observables pour lmission de lavis de titularisation des professeurs. Sa premire partie, relative aux obligations du fonctionnaire, ne manque pas de surprendre au point de laisser penser que le document est un poisson davril. Nous vrifions donc son authenticit mais il est vident que les indications donnes paraissent crdibles tant elles sont conformes lair du temps gouvernemental, aux rfrentiels de comptences rcemment publis et aux injonctions rptes sur lair du fonctionnaire qui fonctionne et des discours publics du ministre sur lobligation dobissance des enseignants. Si les critres prsents concernent les conditions de titularisation des enseignants nouvellement recruts, il est vident quils sappliquent lensemble des enseignants. 1) Agir en fonctionnaire de lEtat et de faon thique et responsable Rpondre aux grandes obligations du fonctionnaire: - Devoir dobissance ( Ponctualit ( Respect des horaires ( Respect des contenus et des programmes ( Enseignement de toutes les disciplines ( Autres obligations de service (assiduit, service de surveillance, entre, rcration) - Discrtion professionnelle ( Respect et confidentialit des informations dtenues sur les familles et les lves ( Rserve et absence de mise en cause des fonctionnements de linstitution et de ses personnels - Comportements inadapts ( Contacts physiques avec llve, ni coups ni caresses ( Manque de respect aux lves, par les mots, les gestes, ou mme lhumour ( Manquement lautorit, drives ou dfauts qui peuvent causer la mise en danger des lves, bousculades, dplacements dsordonns, dfaut de surveillance, manipulation dobjets dangereux Aprs les sanctions contre les dsobisseurs, aprs la multiplication des contrles de lexcution des ordres descendant des tuyaux dorgue de la hirarchie, parfois renforcs ou alourdis chacun des niveaux intermdiaires (base lves, aide individualise selon un modle officiel implicite, valuationnite oppressante, SMA, exigences locales paperassires), le ministre sest donn une priode dobservation des ractions avant de jeter ses ds. Le dveloppement de lautoritarisme analys dans une tribune prcdente se confirme, se formalise, simpose. Et il faut bien dire que les ractions syndicales et politiques ont t bien molles pour le premier degr sur toutes les questions qualitatives, pdagogiques, morales, la lutte contre les suppressions de postes trustant toute lnergie militante ou ce quil en reste, occultant le plus souvent les questions fondamentales de la conception du systme ducatif, du choix de socit construire, dune vision de lhonnte homme du 21me sicle. Dsormais, il faut obir. Il est interdit de contester, de critiquer, de proposer. La loyaut, cest lobissance. On le voyait arriver depuis 2007 avec la perspective de la socit ultra librale autoritaire dont la mise en uvre se poursuit inexorablement, on ne pouvait pas imaginer que ce serait ce point. Socit de lindividualisme exacerb, de la comptition, de la loi du plus fort, des gagnants. Avec un retour en force de lide de la fatalit de lchec malgr tous les efforts qui sont faits. Lexemple de laide individualise, la bonne conscience du pouvoir, en est une illustration qui a pu piger bien des acteurs ducatifs de bonne foi. Le premier devoir des inspecteurs sera donc de contrler le respect du devoir dobissance. Les plus zls sont sans doute dj au travail pour laborer des grilles dindicateurs dobissance afin de pouvoir en tirer des statistiques, des courbes et des camemberts. Ils les proposeront lchelon suprieur pour normaliser les pratiques. Le got pour les usines gaz inutiles est devenu une caractristique des cadres technicistes depuis deux ou trois ans, leur effet essentiel est toujours dalourdir les tches administratives des enseignants et de les dtourner de la rflexion pdagogique. On trouvera sans doute dans les grilles la dfrence pour les chelons suprieurs, les traces de discours de propagande gouvernementale aux parents ou les tmoignages de parents dlves incits la dlation par SOS Education, des coupures de presse mettant en vidence des prises de position citoyennes libres, les froncements de sourcils et les doutes manifests en runion pdagogique, les retards dans les renvois des valuations, enqutes et sondages, etc. Un autre volet comprendra les mthodes dapprentissage de lobissance chez les lves. Il sagit de former des citoyens obissants et il vaut mieux commencer la maternelle. Les garde vous et vos rangs fixe pourront rapparatre. Peut-tre pas les fusils en bois de Jules Ferry puisque lAlsace et la Lorraine ont t reconquises, mais des modes de pense conformistes et lart de se courber devant lautorit. Ces mesures, parfaitement cohrentes avec les nouveaux vieux programmes et avec le dni systmatique, idologique, de la pdagogie, sont une nouvelle tape sur la voie du projet libral. Au moindre incident, un coup de menton, un engagement solennel qui ne cote rien, des instructions naturellement trs fermes, des tableaux et des grilles pour hier, des feuilles de route pour demain... Pour lencadrement intermdiaire qui semble dsormais majoritairement convaincu de la possibilit de piloter le systme sans carburant et sans cap, une difficult surgit nanmoins: comment piloter lobissance? On peut la contrler assez facilement avec un peu de pratique mais comment lamliorer sans faire appel la formation initiale et continue qui disparat. Faute de cours dobissance, cest trs simple: il faut aller chercher les modles militaires. Allez, allez, contravention ou suppression des primes! Allez, allez, pas de discussion, excution ou punition! Jconnais lmtier! La tacatatactique du gendarme, il ny a que a de vrai. On croise cette mthode avec celles du pilotage par les rsultats chre au monde de lentreprise et lon a un systme moderne en apparence qui accroit le nombre de victimes et les transforme en coupables, qui dtriore le vivre ensemble comme la mis en vidence le rapport du mdiateur, qui gnre de la violence en prtendant la combattre. Les pilotes ne sont-ils pas ncessairement au moins des adjudants ou des lieutenants? Nont-ils pas toujours raison et ne connaissent-ils pas tout a par cur? Mais qui a inscrit la libert pdagogique dans la loi? Qui a dit que lducation est synonyme de libert, dintelligence, de pense divergente? Qui a voqu lducation de lesprit critique, lducation la responsabilit plutt qu la vassalit? Qui ose encore parler dune cole mancipatrice dans une socit dmocratique? Quand sortira-t-on de la torpeur? Jadore ce vers du pote hongrois G. Balynt: Je mindigne donc je suis. Peut-tre verra-t-on des boucliers non fiscaux se lever pour revendiquer le droit lindignation. Peut-tre serait-il prudent de revendiquer le droit de penser. Pierre Frackowiak NB Il en sera de mme pour les conseillers pdagogiques avec des items qui seront bien difficiles objectiver et comme, au nom de lobissance, on naura plus le droit de contester, le syndrome France tlcom ne pourra que se dvelopper dans lentreprise Ed Nat! valuation et validation des stages en responsabilit Nom: .Prnom: Nom du conseiller pdagogique de circonscription Bilan de la visite (en termes de dveloppement des comptences professionnelles observes): Stage en responsabilit fil date 1234n.e.Comptence n1: Agir en fonctionnaire de ltat et de faon thique et responsable6 et 7. Connatre lorganisation de lEcole et le projet dcole8.Participer la vie de lcole9.Se situer dans la hirarchie et lorganisation de ladministration10.Cooprer avec les partenaires de lcole11.Exercer une autorit lgitime dans le respect de la dontologie12.Reprer les signes de difficults des lves (sociales, de sant, de comportement)13.Promouvoir les valeurs de la Rpublique 14.Respecter les rgles de dontologie On peut se demander sur quels critres lgitimes ces indicateurs seront jugs. Prenons lexemple 13 promouvoir les valeurs de la Rpublique. Comment peut-on honntement en juger? Comment sont-elles transmises et construites? Personne ne le sait Mais nul doute que les valuateurs sauront valuer '(OQR    : F Y Z [ ssY2 jlh#h Q6B*CJPJaJnH phtH 7h#h Q56B*CJOJPJQJaJnH phtH 3h#h Q56B*CJPJ^JaJnH phtH 3h#h Q6>*B*CJPJ^JaJnH phtH hehs%h|"hFs5h|"h Q5hFshY hFs5h Qh~5h Qh Q5h~h Q(R  ; Z i 3 Y 4 d^gds%h\d^h`\gds% hhd^h`gds% dgds% $`a$gd$a$gd ,[ h i j 2 3 > X Y Z 345klm̲̲̲̲̖|a|̲̲̲5 jlh#h Q56B*CJPJaJnH phtH 3h#h Q56B*CJPJ^JaJnH phtH 7h#h Q56B*CJOJPJQJaJnH phtH 2 jlh#h Q6B*CJPJaJnH phtH 4h#h Q6B*CJOJPJQJaJnH phtH 0h#h Q6B*CJPJ^JaJnH phtH !4lvxgJ!'#J#9$K$L$M$N$R$[%$1r]1^ra$gdL 1L]1`Lgd?$a$gd# $`a$gd $`a$gd$d^a$gd Q$d^a$gds%uvxW<Gf[^f з{wswsosososk{kckokok_oWh|"h'$S5h'$ShhH*hhu\hs%hsh.h Q1h Qh QB*CJOJPJQJaJnH phtH 4h#h Q6B*CJOJPJQJaJnH phtH 0h#h Q6B*CJPJ^JaJnH phtH 3h#h Q56B*CJPJ^JaJnH phtH *h#6B*CJPJ^JaJnH phtH  S#IKLi~#:FHIkv8:WYgz 6!|!!!!!!!"" 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